Meniu
Durată: 2×45 minute
Introducere în permacultură și prezentarea beneficiilor modului de gândire și abordare a permaculturii în analiza și proiectarea diferitelor situații spațiale și sociale. O lecție introductivă care servește ca pregătire pentru toate celelalte lecții din acest program.
Permacultura a apărut ca răspuns la crizele sociale și ecologice provocate de producția industrială de alimente și de exploatarea nesustenabilă a resurselor limitate pentru economia globală. Concepută inițial ca „agricultură permanentă”, aceasta a evoluat într-o abordare holistică pentru analizarea realității sociale și furnizarea de soluții sistemice la problemele observate. Ca urmare, numele a fost scurtat la „permacultură” pentru a reflecta mai bine universalitatea sa.
Permacultura, ca abordare de proiectare, stă la baza dezvoltării unor sisteme mai eficiente care conservă energia, timpul, banii și resursele. Aceasta implică utilizarea creativă a resurselor ușor disponibile pentru a construi soluri, a îmbunătăți soluțiile de locuit, a îmbunătăți relațiile comunitare, a crește recoltele și a îmbogăți mediul. Proiectarea integrează cunoștințe și abilități tradiționale și contemporane, modelând spațiile de locuit pentru a imita procesele naturale. Aplicațiile permaculturii sunt diverse, acoperind spații individuale și comunitare, proprietăți, organizații, cartiere și locuri de muncă.
De la apariția sa, practicienii au explorat noi modalități și domenii de aplicare, dezvoltând noi tehnici și instrumente. Permacultura poate fi aplicată în diferite clime, contexte sociale și politice și condiții naturale și sociale. Principii etice precum „grija pentru pământ, preocuparea pentru oameni și distribuirea echitabilă a resurselor” oferă fundalul etic pentru evaluarea practicilor și acțiunilor, asigurând că principiile și instrumentele de proiectare sunt adaptate și respectă contextele diverse în care sunt aplicate.
David Holmgren a identificat 12 principii de proiectare în permacultură. Aceste principii ghidează procesul de proiectare pentru a se asigura că nevoile sunt satisfăcute respectând atât circumstanțele naturale, cât și cele sociale. Scopul este de a obține rezultate care să ne satisfacă nevoile fără a neglija nevoile celorlalți în cadrul sistemelor pe care le proiectăm.
Familiarizarea cu termenul permacultură, contextul în care a fost creat, abordarea permaculturii în rezolvarea provocărilor sociale și de mediu cu care ne confruntăm.
1. Prezentare:
2. Lucrul în grup:
Împărțiți studenții în patru grupuri și oferiți fiecărui grup trei carduri, fiecare cu un principiu al permaculturii. Fiecare grup primește trei carduri cu câte un principiu al eticii permaculturii;
Se compară înțelesurile din sarcina comună de recunoaștere a aplicării eticii permaculturii. În special, se discută despre dihotomiile impact personal/societal, acțiune locală/globală și beneficiu privat/public.
Reprezentantul fiecărui grup prezintă concluziile comune, fiecare grup este discutat în parte și sunt oferite exemple de soluții alternative sau aplicații în diferite situații.
Studenții au sarcina de a recunoaște și de a explica cum a fost aplicat un anumit principiu în satisfacerea unei nevoi sau rezolvarea unei probleme care a fost menționată în exemplul specific, și cum au fost îndeplinite principiile etice.
Alegem unul sau mai multe exemple pe care le-am arătat în timpul prezentării, pe care le considerăm relevante pentru grupul de elevi cărora ne adresăm și în care aceștia pot recunoaște în mod clar aplicarea eticii și principiilor de design/proiectare ale permaculturii.
Puteți folosi carduri care prezintă simboluri ale eticii permaculturii și principii de proiectare pentru a atribui sarcinile enumerate în lecție atât individual cât și grupurilor de elevi. Fiecare card conține un simbol ilustrat și numele principiului, servind ca un memento și un stimulent pentru elevi astfel încât aceștia să recunoască aplicarea unui anumit principiu în acțiunile lor sau în contextele sociale prezentate în lecție. Mai mult decât atât, cardurile pot fi folosite pentru întipărirea întrebărilor și a informațiilor obținute în timpul lecției. Ele pot fi distribuite într-o manieră țintită sau desenate aleatoriu pentru a obține efectul incertitudinii. La clasele inferioare, ele pot fi folosite ca joc de memorare, incluzând clarificări ale principiilor descoperite și conexiuni cu exemple. Puteți să vă proiectați propriul mod de a folosi aceste carduri.
